目前分類:杏壇芬芳錄 (6)
- Dec 01 Tue 2015 09:45
揮別陌生人
- Nov 15 Sun 2015 11:51
背多分法則
在傳統的思考框架下,工程材料一直被認為是「背科」。
換句話說,在很多人(尤其是老師)的認知中,工程材料課程,只要將課本或老師教過的這些知識完完整整抄在課本上,接著回家埋頭苦「背」,就能夠拿到好分數,如果孩子成績不理想,那一定就是背不熟的緣故。
我曾教過很多學生,他們也相當認真,也很聽話,但是工程材料科的表現一直都提升不起來。我就問他平常怎麼去準備這些課程,他告訴我說:「像這一段課文的內容(大約是1頁半左右,是在談論混凝土級配),老師叫我把所有的課文重點用螢光筆做標記,然後讓我把這些一個一個記起來。」
- Nov 09 Mon 2015 18:13
用生命影響生命
這是一個教育理念全盤變質的時代,填鴨式的教育認為分數可以代表一切,甚至連珍貴的創意都可以犧牲,卻從來沒有思考過孩子及社會真正的需要。
分數不是不重要,但是如何用正確讀書的方式,去學習,去領悟,去思考,在這一連串的過程中,才會弄懂知識的脈絡,要高分不是件難事,只是這樣的教法,無法速成!
過度逼迫學生,在短時間內有一定的成效出現,很難不把學生逼成憂鬱症。這源於過度的功利主義及菁英主義的風氣所造成,學校政策如果是照著這個原則去走,造福的只有那少數幾位學生,我對這個扭曲的教育環境感到無奈,所以我的專業能力在教學中完全不被重視,對於教學的傳統,處處面臨著變質的困境,讓我的堅持變得更難。
看到一部電影的廣告詞:
- Oct 10 Sat 2015 21:19
二十一世紀,年輕人最重要的關鍵能力
霍華德.加德納(Howard Gardner),哈佛大學教育研究所教授,一九八○年代提出多元智能(Multiple Intelligences)理論,反駁「IQ測驗」以紙筆測驗定終身的智力觀點。
《發現七種IQ》一書中提出:
第一,我們應該持續把狹窄的智能定義發展成多元智能。人的強項天賦有許多層面,因為有多元智慧的存在,我們必須持續找出「多元」的不同面向,如藝術和人文類的智能等。學校應該提供不同的素材和不同的教學方法,讓不同的智能可以有發展的空間。
《發現七種IQ》一書中提出:
第一,我們應該持續把狹窄的智能定義發展成多元智能。人的強項天賦有許多層面,因為有多元智慧的存在,我們必須持續找出「多元」的不同面向,如藝術和人文類的智能等。學校應該提供不同的素材和不同的教學方法,讓不同的智能可以有發展的空間。